重庆彭水县填补了农村教育的不足

图为彭水县汤涤中心学校实验教学。照片由彭水县媒体中心提供

教育是阻断贫困代际传递的重要途径。全国832个贫困县全部脱帽。脱贫后，这些地方的基础教育发生了什么变化，影响人心。

近日，记者前往重庆彭水苗族土家族自治县、贵州省安顺市西秀区、宁夏吴中红寺堡区、海南琼中黎族苗族自治县进行深入采访，改善薄弱学校办学条件，加强农村学校师资力量，普及特色艺体教室。深入研究，本版将从现在开始推出“扶贫后的解码与探索教育”的规划，讲述正在发生的变化，展示更高质量、更公平的教育如何点亮成千上万儿童的梦想

车经过武陵山区的乡道，刚拐了个急弯，又是一个山脊。冬天的阳光下，山青水秀，路过一栋老房子和几栋新房。

玉山镇中心学校大坝教学点到了。教学楼二楼，窗户通透，多媒体设备齐全。校园里绿树成荫，有足球球门和篮球架。和以前的村子形象完全不一样。

这是重庆彭水苗族土家族自治县，2020年2月退出扶贫开发重点县行列。为了阻断贫困的代际传递，弥补农村教育的不足，彭水近年来推动了教育的均衡发展、内涵发展、优质发展、特色发展，实现了在这个山川纵横的西部小县城，每个孩子都能“上得起学”、“好好学习”。

改善农村学校的条件，到学校的距离不应超过一小时

彭水县位于武陵山区，辖18个镇、18个乡。外人常常赞叹巍峨的群山，但对当地人来说，群山是几代人渴望突破的屏障。

彭水一村几百户，分布在几座山的山头上。外出打工的劳动者多，留守儿童过半。在这种情况下，需要比其他地方多几倍的努力才能确保学龄儿童在学术上和学术上渴望学习。

彭水并不富裕，但特别注重教育。当地人说，“虽然已经脱贫，但彭水要想阻断贫困的代际传递，还得靠教育。”

山里的小学是什么样的？“厕所是旱厕，校舍是危房，全校一个班，老师一个人。这已经成为历史。”玉山镇中心学校大坝教学点曾经是农村典型的薄弱学校。教导员李大开说:“一些学生跟随父母来到城市，入学人数与往年相比有所下降。然而，教学条件和校园环境得到了很大改善。建塑料操场，铺草皮，修文化墙，彻底翻新校舍，这些我以前都不敢想。”

这个教学点不是样板工程。据了解，彭水县所有农村小学都实现了统一标准的提高。

当记者来到郎溪乡中心学校时，体育老师正带着孩子们去上四点半的足球课。在三层教学楼前，孩子们分组练习把球拿到桩子上。左转爬几十级台阶，标准化塑料篮球场就呈现了。在山区，平地比水贵。为了建操场，学校硬生生的在山坡上“建”了一个小公寓。

自2018年以来，彭水投资3.1亿元改造了72所农村中小学。投资2.75亿元改造扩建22所义务教育学校，新增校舍6万平方米，新增运动场4.9万平方米。

“每次财政花5元钱，就有1元钱花在教育上。看县城里的乡镇，最好的房子是学校。”彭水县教育委员会主任傅美冰说，目前彭水每个乡镇都有一所寄宿制初中和一所中心小学，山村的教学点比较分散。“山里的孩子上学，单程不会超过一个小时。”

改善农村教师的待遇，有针对性地培训普通教师

在郎溪镇马头村小学，英语老师李正在给三年级学生上课。黑板上方突出六个字:“优雅，真诚”。

李是彭水人，但他的家乡离学校只有4个小时的车程。2019年，她从重庆教育大学毕业，通过有针对性的培训计划回到家乡教书。她说村里的孩子三年级刚开始学英语，班里的孩子大部分都是留守儿童。虽然教学任务不容易，但她喜欢和孩子们在一起。

马头村有一栋两层的教学楼。目前有三个班，每隔一年招收56名学生和7名普通教师。体育、音乐、美术教学由郎溪乡中心学校的老师授课。

乡村教师储备不足？彭水从2013年开始实施小学普通教师定向就业，从2015年开始公费开展学前教育专业师范生定向培养。自2017年以来，李等139名青年教师充实了农村教学点的师资力量。

岗位不吸引人？县城千方百计提高教师待遇，根据学校规模、距离乡镇(街道)所在地远近、交通便利、生活条件艰苦等情况发放农村教师生活补助和乡镇工作补助。

“财务工资，先批发给教师，然后再发公务员。教师工资高于公务员，乡村教师工资高于城市。”彭水县县长说，像李这样刚从基层毕业的教师，年收入约为10万元。

不要让一个孩子辍学，为留守儿童提供整个学期的寄宿服务

小学生住校一学期——为了让外出打工的家长安心，这是万祖镇中心学校能做出的最大努力。

万祖镇中心学校是一所寄宿制留守儿童学校，381名学生中有290名住在里面。校长华勤说:“为了让留守儿童得到更好的教育和照顾，政府投资了400万元重建这所学校，并接收来自县城的留守儿童。周边区县的家长特意把孩子送到这里。”

万祖镇中心学校老师办公室的书桌上，放着一摞摞小册子:洗头洗澡登记簿、夜检记录本、缝制衣服记录本等。随便打开一个，看到整齐的签名，笔记，日期。

除了教学，老师还负责孩子的日常生活。“义务教育免收学费，学生每月只需支付300元的生活费。”华勤说，学校还开发了一个谨慎的监护人联系系统，校长敦促家长和孩子每月写信、打电话或视频交流。

五年级学生王金荣已经寄宿4年了。她父亲外出打工，爷爷身体不好，家离当地学校3公里，她就来万祖镇中心学校寄宿。“孩子长高了，学习好了，生活习惯也养成了。”王桂林爷爷说。

“彭水不会让一个留守儿童辍学的。“千师访校”工程和贫困生结对帮扶实现全覆盖，有效解决了贫困生的学习、生活和成长困难。彭水县委书记钱建超说:“与此同时，我们还建设具有农村特色的名校，推进农村学校文化建设，让村里的孩子享受一流的特色艺术教育。"

如何利用新的教育资源和媒体，让村里的孩子享受幸福，全面成长？彭水县深入挖掘优质教育资源共享潜力，探索“双师型网络+教学”模式。彭水县教委工作委员会收集了1000多个课时的课程资源，制作了农村教学点“双师教学”操作指南。

“以前村子小的时候是‘一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴’。现在，“数字教育资源全覆盖”，教室内安装一体化教学机和同步教室录播系统。网上优质资源用完后，我们的老师和孩子都睁开了眼睛。”李大开后悔了。

多亏了这些优质的教育资源，孩子们越来越享受到艺术和体育教育带来的快乐。郎溪乡中心校足球队获得全县排名。王佳乐是玉山镇中心学校大坝教学点的六年级学生。飞机模型制作是学校的特色之一。因为热爱飞机模型制作，第一次去重庆，比赛拿了二等奖。