在山里，“麻雀”变成了“凤凰”

分散在山区的小型农村学校被称为“麻雀学校”。由于规模小、条件差、质量低、生源少，一度成为阻碍农村教育优化和质量提高的瓶颈。

但是在永州新田县，这个问题一年多就解决了。撤校升级内涵盘活资源...曾经的“麻雀派”如今“无所不包”，“飞上枝头变成凤凰”，成了新的景观。

娃娃们回来了，“读一本好书”不一定要去“远方”

今年春天，新田县金盆镇罗明孙村的罗明孙学校又多了27个孩子。现在全校2个班47个孩子，校园里全是书。

74岁的村民罗六宝看到他的两个孙子“回来”后松了口气。三月初，孩子们在这里上二年级。

以前两个孩子在金盆镇中心小学读书，离村子4公里。因为儿子儿媳在外打工，接送孙子孙女一度成为老人的负担。“我老了，不能背他们的书包了。”老人后悔了。

谁能帮自己减轻负担？2020年底，我被邀请参加罗明孙学校的一个专题会议，给了老人希望。

走进校园，多媒体教学设施，功能室，舞蹈室，电子阅览室，小体育场...老人对中心小学很熟悉，眼前所见让他疑惑，“有什么区别？”。

他和村民们坐在一起，听新田县教育局工作人员的“说教”。

金盆镇中心小学将从教学计划、教学内容等方面对罗学校进行全面管理；与双璧学校“结对”，对方提供送老师上课等帮助；全部连通，每个班都有“半班通”，并配有一个以上的直播教室；三名正式教师都是年轻的公立学校教师...以后孩子可以在村外的好学校享受“同样的课表，同样的试卷，同样的内容，同样的质量”的教学。

“家里的学校是最好的学校！”老人很开心，在电话里向儿子儿媳炫耀，最后说服了他们。

4月18日上午，记者在学校看到，25名二年级的孩子在与金盆镇中心小学同一个屏幕上上语文课。罗六宝的两个孙子学习很认真；而22个一年级的孩子在电子阅览室里异口同声的读着课文。

此时，负责教学点的金盆镇中心小学副校长刘正在思考一个“新任务”——最近，他接到了很多家长的电话或实地考察，今年9月将有更多的孩子“回来”这里。他估计突破100人没问题，只好提前计划。

“小火”已经抛在脑后，每一个“增长需求”都值得尊重

现在104个农村有24个教学点，但新田县的一些“小火”并没有被遗忘。

4月20日上午，阳光刚刚好，新田县李茂中心幼儿园茶林村支部的操场上，19个孩子在玩耍。两层楼，一楼是漂亮的教室，二楼是“留守儿童之家”，每天放学后很多孩子都会在这里进行活动。

之前这里是茶林小学。合并后改建成幼儿园。

这是新田县农村教学点优化整合闲置资源的缩影。去年以来，新田县已将14个符合条件的村级教学点改建为公办幼儿园，吸纳了870名儿童；所有闲置的校舍都没有荒废，新建了87所“留守儿童之家”。孩子放学有地方去，很多家长称之为“放心”。

即使是最小的星光也有照亮希望的力量。吉村上岔小学只为两个孩子而存在。

4月20日下午，7岁的和李正在操场上玩，全校师生一起接受了一年级的课程。

只有两个孩子，符合退并要求。为什么不撤？

本来两个孩子因为各种原因，现在和爷爷奶奶相依为命。看到老年人的特殊困难，这个特殊的教学点就保留了下来。多媒体联网教学，阅览室，乒乓球室，篮球场都有配备，还有专职老师。“我们有我们该有的，我们能学到我们该学的”，这是两个孩子的真实感受。

他们每天都在“小班化”，教学资源特别“集中”；学校评价栏上的“苏醒”这个名字，提升了原本内向的两个人的自信心。学校有时候很热闹。放学后，总会有小伙伴“呆在儿童之家”玩耍；班主任何丹更像一个“妈妈”。她可以每天在学校吃自己的午餐……他们并不孤单。

今年9月，他们将从这所学校“毕业”，到新学校上第二年，何丹将驻扎在这里迎接新孩子的到来。她从当地教育部门听说，“设立二年级，欢迎新同事”已经提上日程。